由于缺少专职专业的美术教师，美术课变相成为语文课、数学课已经成了不少乡村小学的无奈之举。
但在湖南省益阳市安化县马路镇的苍场完小，校长邓迪华和老师们很早就达成了共识，那就是美术课必须要上。
“美术也要、音乐也要，必须要让孩子坚持画画、唱歌，不管我们的专业程度有多少，必须要让他们亲手去画、亲口去唱。”邓校长很肯定地说道，“我一直就是这种想法。”
2020年开始，苍场完小申请参加“芭莎·课后一小时”美育公益项目，从某一天起，孩子们突然发现，美术课变得不一样了。老师们也渐渐看到了希望，原来从未接受过系统美术教育的孩子们，都是天赋异禀的小小“艺术家”。
孩子们画笔中的美丽乡村
项
目
介
绍
"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。
截至2021年10月，项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。
苍场完小一共有169名学生，每个年级有一个班，每周每个班两节美术课，有时候由班主任带着，有时候叫主任带着，有时候校长也会亲自上阵，把孩子们带到户外的劳动实践基地，一起写生。尽管老师们没有专业的美术背景，但只要是美术课，孩子们就会跟着老师们拿着画笔，呼啦啦地跑出教室。回忆起过去上美术课的场景，邓校长还很有感触。“学校里的老师基本不太懂美术，孩子们喜欢去哪儿画，我们就带过去，学校附近的菜园基地、大屋场，都可以去。”看着孩子们在广阔的天空下尽情地画画，把眼前的事物用画笔呈现在纸上，老师们也会被这样的热情感染。有时候一朵花、一颗菜、一条河，都能成为孩子们精心描绘的对象。每一幅画就像一面镜子，照出的是不同孩子对于颜色、形状、线条的感知和理解。尽管没有接受过专业的美术训练，但在邓校长和老师们的精心呵护下，孩子们对于画画的热情从来没有消退过。没有专业老师，邓校长和其他老师也很难评审孩子们的画作，只能凭感觉判断。有时候县里推出了什么征画活动，老师们就挑几幅觉着画得好的往上推荐，成绩往往不俗，获得了一些一等奖、二等奖。慢慢地，邓校长有了信心，知道孩子们的艺术天分值得发掘。听说了芭莎美育的项目后，邓校长决定一定要积极推进，参与进来，给孩子们争取到更多的优质美育资源。谈及印象最深的芭莎美育课，邓校长回忆道，那是一堂画树的课。远程上课的老师教授同学们画好一棵树专业的方法，包括怎么画树干、怎么画树叶、怎么画树枝，每一个细节、每一个元素都有讲究。随着老师一声令下，孩子们从教室欢快地跑了出去，兴奋地描绘起学校里的一棵树。那是一棵普通的树，在学校里也很多年了，但是在孩子们的眼里，那从此成了一棵特别的树。“我当时很感动，因为孩子们真的很开心。原来画一棵树，是有独特的方法的，我们以前没有这个条件，但是现在有了，孩子们就连画一棵树，也可以画出这么好的效果。”在芭莎美育教室里，校长和老师们特意布置了一个展览区域，把学生们的作品纷纷用图钉固定在了展板上，展示出来。“这样孩子们每次进教室，都能看到自己的作品，他们都抢着要去芭莎教室上课。”有了专业老师的支持，校长在学校里发现了一些美术特长突出的孩子。“过去我们不懂，不了解，只能凭感觉，现在有老师来帮我们发现一些好苗子，一有机会我们就会把他们推荐去比赛，经常获得一等奖。”凭借着热忱，邓校长和老师们从未放弃过让孩子们接受良好的美学教育，而如今有了外力的帮助，补足了教学中的痛点。“即使是过去没有师资，有很多困难，我们还是要让孩子们画下去。现在困难一个一个地解决了，我们更加要有信心，孩子们会画得越来越好，成长得越来越优秀。”