2018年，熊洁老师初次来到本校，发现建于1952年的学校，已透露出些许老旧。墙皮斑驳，水泥地凹凸不平，校舍虽整洁庄严但缺乏装饰活力，师资也相对落后，包括自己在内，全校只有三名年轻女教师。
当时，学校每个教室已配有一体机，但很多老师不太会用。自己是美术爱好者，于是兼顾起美术课的执教，根据一体机上的教程，熊老师也“赶鸭子上架”地开始给学生们教课。“我小时候美育条件就不好，但电视里看过的节目对我影响很大，我觉得，我们学校现在缺失的不是硬件，而是美育思维和师资，孩子们也缺乏想象力和创造力。”课堂上，孩子们只能照猫画虎，跟着一体机教的一步步来。“让他们发挥一下，就束手束脚的。”还有许多孩子因为家庭条件限制，家长“只想把钱花在刀刃上”，上课时的绘画工具能省就省，连水彩笔都没有，跟着涂色都成问题。但跟着一体机上了几个月课后，熊老师看到，有的孩子主动跑到自己办公室来问，老师，我画得好不好？“孩子们内心还是很喜欢画画的，只是需要被点燃和引导。”熊老师上网买来了《365个艺术创意美术》书，根据孩子们的兴趣上一些折纸课、手工课。“孩子们兴趣很高，每次上课都很欢乐，但我的美术知识还是有限。”比如艺术欣赏一类的课程，她就不知道该怎么指导和教学，期待和现实形成了落差，熊老师又烦恼了起来。校长一直很支持她做这些事，有一天，校长对她说，“芭莎·课后一小时”美育项目已经落地附近的院子中心小学，我们去看看吧！“院子中心小学比我们地处更偏远一些，但整个学校的活力是非常特别的。他们学校也不是很新，可是布置得都很用心，孩子的美术作品也非常好。”看到了希望，熊老师就积极地开始准备材料，线上申请，最终，顺利入选。假期时，芭莎美育教室就开始布置了，等到开学，孩子们开心地发现，这里多了一间漂亮的教室，熊老师也知道，专业的美术课终于可以进行起来了。项
目
介
绍
"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。
截至2021年10月，项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。
“开始上课后，不管是对孩子、对家长、对我们老师，还是对整个校园的改变都是有目共睹的。”每学期的美术直播课，往往是不知不觉就上完了，气氛也很快乐。有的孩子主课成绩不是很好，以前从老师那里没有得到过什么表扬和鼓励，但通过芭莎美育教室，“他们发掘了自己的潜能、找到了自己的骄傲，明显地开朗自信了起来”。就像五年级的超超（化名），以前学习完全学不进去，连写自己的名字都有点困难，也不喜欢背书，但很喜欢画画。“在这间课堂里，他稍有孤僻的性格都变了，似乎发现了自己的价值。”“对更多孩子来说，芭莎美育课告诉了他们，美术不仅仅是拿着笔在纸上简单地画小人或者画那种彩虹、涂上颜色，还有许多专业的技能和创意，比如如何去构图、调色调，如何让你的画面看上去更协调，如何实现你的创意。”直播课上完后，无论是录播课还是熊老师自己的美术课，都能感觉到，“孩子们的绘画水平和意识和以前完全不同了，对美的表现能力提高了很多”。
2021年，孩子们一学期画了很多作品，在放假回家前，熊老师就有意识地把孩子们的画一一装订，让他们带回家去。结果一开学，熊老师发现，家长们脸上都是笑哈哈的表情，还认真地翻着画册，称赞着，怎么画得这么好。“在双师课程中，学校的老师也跟着学到了美术方面的知识，所以，这不仅仅对学生和家长有帮助，对老师来说，好像也跟着一起上了很多专业课。”被美育带动，学校的氛围变化了。校长积极地筹备资金，将教学楼粉刷一新，教室也贴上了瓷砖，以前光秃秃的白色墙壁开始贴上了标语和色彩丰富的美术作品。“这个校园变得鲜艳而有了活力。”除了美术课、阅读课，学校还开展了兴趣课，教孩子们画画、下围棋、折纸和舞蹈。
孩子们的兴趣可以多样地发散，有的时候，看完芭莎美育教室中的绘本之后，孩子们会将故事画出来。“我也在带二年级的语文课，前段时间在上《彩色的梦》，上完课，我就说，大家把自己心里的梦画出来吧。”按照以前的规律，这个课后作业是有难度的，但没想到，孩子们交上来的作业，各有各的想法，落实的也非常有创意，一笔一画，尽是认真。“美是一朵花，需要心灵的浇灌。美也是一种意识，不管未来遇到什么，我希望他们长大以后，还记得小时候被美带来的快乐。美是精神世界的支撑，未来的路还很长，希望一直有美的陪伴。”