预告 | “理解当代中国”国际中文系列虚拟教研室第9期

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高等学校“理解当代中国”国际中文系列教材由外语教学与研究出版社正式出版。国际中文系列教材包含《高级中文读写教程》和《高级中文听说教程》两册，面向中文水平较高、希望深入了解当代中国和进一步提高中文水平的学习者，适用于来华留学本科三、四年级学生或硕士研究生，也可用于非学历生高年级专题选修课教学。

国际中文系列教材围绕当代中国社会、政治、经济、文化、教育、科技、生态等主题建构话题，旨在帮助学生全面了解中国国情和制度政策，直观感知当代中国的发展变化，读懂中国发展背后的深层逻辑，同时结合自身的文化背景与经历、见闻，从国际视角理解中国议题，站在人类命运共同体的立场去分析和探讨相关问题；在内容学习过程中，进一步夯实中文基本功，提升中文听说读写能力，提高对时政话题类真实语料的理解能力，以及用中文进行有深度的沟通与表达的能力，促进思辨能力、跨文化沟通能力等进一步提高。

为帮助任课教师深入理解教材编写理念，准确把握教材核心内容，及时交流教材教学方法，由系列教材总主编、北京语言大学刘利教授牵头，高等学校“理解当代中国”国际中文系列教材虚拟教研室本学期将开展2期教研活动，特邀系列教材编者团队与优秀一线教师紧扣教学需求，结合具体授课单元及真实教学案例，讲解教学设计思路，并开展集体备课，以此深化教师对教材指导思想、编写理念与教学方法的把握，切实提高教师教材使用和人才培养成效。

第9期虚拟教研室活动安排

教研信息

教研时间

2024年3月20日19:00—20:30

教研教材

《高级中文听说教程》

教研主题

“理解当代中国”的教学活动设计

活动内容

• 教学分享

  鲁文霞，北京外国语大学中文学院教师

• 研讨交流

特邀主持

吴中伟，《高级中文听说教程》主编、复旦大学教授

证书领取

凡按时参加活动，并成功完成信息登记的教师，均可获得研修证书。

Step 1：信息登记

请于3月20日19:30—3月22日24:00（活动开始后方可申领），识别下方二维码填写证书申领信息。

扫码填写证书申领信息

Step 2：证书领取

自4月19日起可领取证书。

方式一

识别下方二维码即可进入电子证书领取页面。

扫码领取电子证书

方式二

关注“外研社国际汉语”公众号，回复“理解当代中国虚拟教研室”，即可获取电子证书下载链接。

参与方式

方式一：腾讯会议

会议ID：996 230 133

第9期活动入会二维码

方式二：虚拟教研室

加入方式见下方

申请加入虚拟教研室，参与更多研讨

如希望参与更多研讨，定期参加虚拟教研室活动，可申请加入“理解当代中国”国际中文系列虚拟教研室。加入方式如下：

第一步：使用电脑打开链接https://vtrs.hep.com.cn/#/download，进入平台下载页面，选择对应的虚拟教研室（B版）应用下载。 

第二步：完成应用安装后，选择【点此注册】，输入手机号、密码、验证码进行注册；也可以在门户网站（https://vtrs.hep.com.cn/#/）进行注册，下载客户端后直接登录。

第三步：选择【申请加入】。

第四步：按照提示填写基本信息。

第五步：选择要加入的教研室

1. 点击【申请加入】

2. 下拉菜单，选择“理解当代中国”国际中文系列虚拟教研室，点击【申请】

3. 选择【提交申请】，待教研室负责人审核通过，即可加入选择的教研室。若教研室负责人需要申请人补充更多个人信息，请按要求填写或上传相关材料。

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虚拟教研室Q&A

问题一：为什么下载之后的操作页面与上面展示的不一样？

请确认选择下载的应用为虚拟教研室（B版）。

问题二：为什么我在电脑端不能点击“申请加入”？

部分电脑的配置不支持，可以在手机端对应位置完成添加操作。

问题三：请问可以观看回放吗？

可以，观看方式如下：

• 虚拟教研室APP内（回放有效期：30天）。

• 点击“阅读原文”或登录“外研社汉语教学资源网”（www.fltrp-clt.com），检索“理解当代中国”，进入专题页面在线观看。

问题四：请问第10期教研活动安排在什么时候？

第10期教研活动暂定于4月24日举行，具体安排请关注公众号后续通知。

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使用调研

日前，“理解当代中国”国际中文系列教材虚拟教研室前8期教研活动已成功举办，为了使后续的教研活动能够充分满足教师实际教学需求、推进课堂建设与教师教学成长，“理解当代中国”国际中文系列虚拟教研室特向广大院校及教师发起本套教材使用情况调研，您所填写的信息不会公开。感谢您对“理解当代中国”国际中文系列教材的支持！

识别二维码填写问卷

新学期，欢迎使用教师加入“理解当代中国”国际中文系列虚拟教研室，参与集体备课，互通有无，相互促进。欢迎您随时关注专题网页更新动态及“外研社国际汉语”微信公众号发布的最新消息。

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