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部编六年级语文(上册)习作二:多彩的活动 精讲






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2020秋1-6年级语文、数学、英语(上册)教材高清电子版

暑假预习丨统编版六年级语文上册生字练字帖(可下载打印)

第一单元

第1课《草原》

第2课《丁香结》

第3课《古诗词三首》

第4课《花之歌》

《语文园地一》

第二单元

第5课《七律·长征》

第6课《狼牙山五壮士》

第7课《开国大典》

第8课《灯光》

口语交际《演讲》

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习作指导


一、审题指导:

“记一次活动”是这次作文的主题,需要大家理清自己作文的思路:首先要确立作文的主题,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面;可抓人物动作、语言、神态、表情;可以抓自己心理变化;可以抓游戏给你的感悟。


这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造,从而写出精彩场面,成就自我记叙佳作。


二、思路导航:

写好活动戏的场面,就要注意以下几点:

1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。

首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写,也就是要表现一个什么中心,围绕中心写出的场面才会生动具体,让人看后才会有身临其境的感觉。


2.面“概”点“详”,点面结合。

要有面上的概括,又要有点上的描写。在作文中,要想把全部活动的过程叙述出来,不可能对所有参加活动的人一一进行描写,这就需要“面”上的概括。“面”,是指参加活动的人整体情况;概括,就是用言简意明的语言,勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中,只有“面”上的概括是不够的,还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事;详写,就是要写出活动的重点项目,以及参加活动的人想了什么,做了什么,说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写,才能如实地再现出活动的全部过程。


三、技法点拨:

1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。

场面描写,重在写好典型的人,典型的事,典型的景,典型的物。抓住典型要细致描写,精心刻画,不能用一两句话带过去。描写细致,就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。要清楚描写一个场面,要注意考虑好先说什么,后说什么,再说什么,句与句之间,层与层之间要清楚。


2.总景分人,面点结合--两个“基本点”。   

场面描写除了写场景,也要写人物。整个场面的全景是“面”, 场中的主要人物是“点”, 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景(即略面),又要选好角度,分别主次,有选择。


描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出围观人的反映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的呼应,有感情地表露,就能把一个场面描写得活灵活现。


四、范文引路,掌握技法

1.出示范文。

猜“领袖”游戏
放学后,同学们围坐在教室里做猜“领袖”游戏。小涛当“领袖”,大家跟着他学动作;小芳猜“领袖”,看她猜得对不对。
游戏开始了!教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容,一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领袖”的表情,时而装出若无其事的样子。小芳走进教室,她机警地环视四周,注视着每个同学的表情。突然,教室里响起“请你跟我这样做!请你跟我这样做!”的欢呼声。这时,同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢?小芳盯着王强同学,慢慢地移动脚步,向他走去。这时呼喊声越来越小了,当她一转身时,小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做!请你跟我这样做!”的欢呼声又响亮的呼喊起来了。小芳同学镇定自若,她向前紧走几步,假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子的动作,小芳猛一回身,糟了,小涛的动作露出了破绽。“就是你!”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子,有的笑得前仰后合,有的捧腹大笑,有的笑得弯下了腰。
猜“领袖”游戏真有趣,大家玩得是多么高兴呀!
2.学生自由朗读范文。

3.小组交流。

(1)范文从哪几方面来写猜“领袖”游戏?是如何介绍的?

(2)为了能更突出特点,重点写了什么?

4.小组派代表发言,全班交流,教师评议相机引导。

(1)开篇直奔主题,点出游戏的规则及参加人。

(2)概括写“面”——其他小伙伴的表现,用来衬托游戏的扣人心弦。

(3)详细写“点”——详细描写小芳的动作以及其他参与游戏的伙伴们的语言,将游戏推至高潮。

(4)用“有的……有的……有的……”的句式概括写其他伙伴们的动作神态,表现游戏的乐趣。

5.总结交流:描写场面除了写好人物活动之外,还要把事情的前因后果交待清楚。这段习作就是按照这个要求写的。什么是猜“领袖”游戏,怎样做这种游戏,文章一层一层地叙述出来,给读者留下了完整的印象。在描写活动场面时,详写游戏人的神态、动作,注意到了场内外呼应,渲染了气氛,烘托了中心。读了这段文字,我们仿佛也参加到游戏的行列中。


五、学生习作

1.明确习作要求:确立主题,合理选材,抓住侧重点进行详细的叙述。

2.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导,提醒学生一段话的开头空两格。


六、学生修改自己的作文。

写作后,再引导学生根据别人的意见和建议进行修改,培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。

习作图文解读

好句

1. 只见大家穿着新装,欢呼雀跃,笑声不断,还有的扭着秧歌。世界上好像只留下这让人看着兴奋的红色。


2.我们身穿节日的盛装,欢呼着从四面八方拥向营火,大家手拉着手,踏着欢快的节奏,围着营火跳起了欢乐的集体舞。


好段

1. 随着老师的哨声,比赛开始了。双方队员握紧绳子,一个个脚蹬着地,身体向后倾,拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向对方,一会儿又移向我们,互不相让。双方拉拉队的队员们,也齐声呐喊,不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了,可红绸带还是不动一下。双方进入了僵持状态。此时,我方的队员们一个个都红了眼,有的人脸憋得通红,有的人龇着牙、咧着嘴在较劲,还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后,我们队使出了全力,随着拉拉队的喊声,红绸带一下子移向了我方,我们胜利了。


2.随着队伍越来越靠前,我的心里也越来越紧张。终于,轮到我了,在走向打靶位置时,我的小心脏也怦怦地跳动着。手也不停地发抖,牙齿因嘴唇的抖动而发出了响声。我模仿着同学们的样子,捧起枪,对准靶心,接着只听到“砰”的一声,机器无情地吐出来两个字“脱靶”!我的心顿时就碎了,信心也因此而大减。“还剩下一次机会,怎么可能打好呢?”想到这,我的心里就更加紧张了,刚才还冷的瑟瑟发抖,现在似乎又要冒汗似的。我再次拿起枪,听着老师的鼓励,放慢了节奏,我把脸紧紧贴着枪靶,用眼睛看准靶心,心里暗自祈祷:“一定要成功,一定会成功的!”“九环!”“太棒了!”身后的同学们早就欣喜若狂起来。我自豪地走向队伍。


好开头

1. 蔚蓝的天空,雪白的云朵,鲜艳的红旗,闪光的五角星。在雄壮的国歌声中,几百双眼睛仰望着冉冉升起的国旗 ; 几百只小手举过了头顶,行着庄严的队礼……


2. 今天早晨的天气格外的好,当东方刚刚出现鱼肚白时,操场上便出现了我们的身影。习习的秋风吹着,大家精神抖擞,抬头挺胸,迈着整齐的步子完成了队列比赛,当飘扬的五星红旗冉冉升起时,我们这次运动会的序幕拉开了。


好结尾

1. 其实,无论老幼,每个人都希望被肯定,被赞美,都渴望满分 ; 每个人都会把零分东之高阁。朋友,千万别忘了为别人欢呼雀跃,为自己欢呼雀跃,为人生的每一次进步欢呼雀跃。


2. 我被这充满了诚挚友爱的场面所感动,呆呆地站在操场上,心情久久不能平静。这次学校总共捐款一万多元,这点钱虽然对汤道晗的病起不了太大作用,但却表达了我们的一份心意。这真是“一方有难,八方支援”啊 !

佳作

佳作1


拔河比赛

     

那天,同学们挥汗如雨;那天。同学们团结一心;那天,同学们使出吃奶地劲;那天,同学们的嗓子都喊哑了;那天,此起彼伏、震耳欲聋;那天,惊心动魄,震耳欲聋;那天,我永远忘不了。
那天,举行了一场精彩的拔河比赛。
盼星星,盼月亮,终于比赛了。六4班对六5班。于是大家纷纷走上前去,拉住绳子,排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了,心“扑通通”地跳,我在旁边好像看出了我的心思,就对他说:“没事,别紧张,放松点……”
“嘟”,哨声响了,大家身体一齐向后仰,一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子一样,紧紧地抓住绳子不放。我班使出了九牛二虎之力,脚一步一步吃力地向后退。可谁知六5班的劲也很大,两边这样一拉,我好像要飘起来一样。再向右看看,只见赵思佳把眼瞪得圆圆的,咬着牙,汗从头发上“跳”下来。哎哟!麻绳上有一根刺扎在了他的手里,他把手换了一下,右手在前,谁知一换手,同学们的手就把绳占满了,他的另一只手不知道放在哪了,我在焦急之时赶忙给他指了个位置才得以放手,我老师和啦啦队一直对他们喊“加油,加油!”,最后裁判员“嘟”地一声,结束了第一场比赛。1:0,“哈,我们赢了。”
“第二场比赛开始了,快准备。”老师喊道。“嘟”哨子响了,他们便一齐向后拉。我和一旁的啦啦队大声的喊:“六4加—油,六4加油。”此起彼伏,震耳欲聋。拔河的同学更加用力了,但对手太厉害了……渐渐地红布条儿离我们越来越远了……
通过拔河比赛,我明白了,一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发,一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没,一个人只有在集体中才能发挥更大的作用,因为—团结力量大,虽然我们没赢但我们努力了。


佳作2


赛龙舟


每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候,一年一度的端午节就来了,最让我印象深刻的就是那富有民族特色的龙舟赛。
端午节那天,大街小巷到处悬挂着醒目的标语,插着鲜艳的彩旗。人们穿上节日的盛装,潮水般地涌向了河两岸。此时,人声鼎沸,彩旗飘扬,好一派热闹的节日气氛。
看,三颗红色信号弹腾空而起,十几条龙舟头咬着尾,尾接着头,从上游鱼贯而下,两岸顿时沸腾起来了。锣鼓声、鞭炮声、欢呼声,汇成一曲动人的交响乐。每条龙舟颜色各异,龙头千姿百态,长着犄角,睁着双眼,栩栩如生,犹如条条真龙在戏水。龙舟上的健儿们穿着红背心,头上用白毛巾扎着英雄结,个个如同出征的战士,格外精神。
“轰隆隆”,礼炮一响,十几条龙舟像离弦的箭在水面上飞驰。岸上的人们欢呼雀跃,击掌喝彩。龙舟你追我赶,力争上游,那奋勇争先的场面激动人心,催人振奋。每条龙舟上的指挥员站在船头,随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声,双手挥着蒲葵扇,双脚不停地上下跳动,使出浑身解数,鼓动队员向前奋进。
我站在岸边观看龙舟赛,内心就像大海里的波涛,时起时伏。健儿们不负众望,他们沉着、镇定,挥动着肌肉鼓鼓的臂膀,拼命划着。有一条龙舟遥遥领先,成了群龙之首,最终夺魁。顿时,岸上响起了雷鸣般的欢呼声。
龙舟赛在欢乐的气氛中结束了,但那催人奋发的锣鼓声仍在我的耳边回荡,那拼搏向上的情景也常常在我的脑海里浮现。

佳作3


最美的陪伴


我紧紧地抓着话筒,向前迈了一小步,身体笔直而有些僵硬。台下许多陌生的面孔严肃地盯着我和搭档肖依林,我的眼睛不知该看向何处。整个校园一片寂静,似乎我沉重的呼吸声都会通过话筒,传到全校师生的耳中。我咽了咽口水,终于开口了:“第十二周升旗仪式现在开始……”


天哪,这是我在说话吗?当声音传出去的那一瞬间,我被自己吓了一跳。我曾无数次想象自己站在升旗台上的样子——从容的微笑、坚定的眼神……要不是肖依林“怂恿”我一起向学校申请,我从未想过自己能成为升旗仪式的主持人。


当肖依林介绍升旗手的时候,我的目光望向远方,心里却还在不断地练习着。虽然只有仅仅两个字,我却反复酝酿着读这两个字的音量、语速甚至语调。


“出——旗——”我的声音听起来嘹亮而清晰,仿佛吹响了出征的号角。接着升旗手迈着整齐的步伐向我们走来。


熟悉的《义勇军进行曲》在耳畔响起,我从未听得像今天这样认真。这是我听过的最激荡人心的旋律!我扬起头,看着鲜红的旗帜迎着朝阳冉冉升起,第一次发觉五星红旗离我们如此得近。


那一刻,时间仿佛静止了。我的脑海中浮现出一组画面:当老师宣布将“最美的陪伴”——主持学校升旗仪式作为毕业课程时,我和肖依林兴奋地提交了申请,然后无比期待却又忐忑地等待这一天的到来;课间同学们玩闹时,我们对着墙壁自言自语,只为了主持时说出的每一个字都要精益求精、每一个动作都要万分标准;上台前,我们用眼神告诉对方不要紧张……


轮到老师进行国旗下的讲话了。我俩迅速走下台,才发现手心已经被汗水浸湿。我看向肖依林,她也紧紧握住我的手,不约而同地说:“加油!我们能行的!


几分钟后,我步履轻快地再次走上主席台,宣布升旗仪式到此结束。顿时,全场掌声雷动。迎风飘扬的国旗也仿佛是在为我们鼓掌。


这是我小学阶段第一次也是最后一次踏上这块荣誉之地——做一名光荣的升旗仪式主持人。陪伴我六年的鄱阳街小学见证我从懵懂的小孩成长为一名阳光少年。如今,我也终于能以这样无上荣光的方式在母校的记忆里留下我的身影。

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