语言学年报 • 期刊动态 | 《语言教学与研究》2019年发文情况分析

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语言教学与研究

《语言教学与研究》由教育部主管，北京语言大学主办，创刊于1979年，是我国第一份对外汉语教学专业性学术期刊。自创刊以来，本着务实、创新的精神，已经发展成为汉语作为第二语言的教学与习得研究、语言研究最重要的学术刊物之一。

本刊发表汉语作为第二语言的教学与习得研究、汉语本体研究和语言应用研究等方面的稿件。历任主编为陈亚川教授、曹志耘教授，现任主编为施春宏教授。

发文情况简要分析

发文量：共发文76篇，平均每期12.7篇；

作者情况：独著39篇，合作24篇，均篇1.197人；13篇为跨校合作，5篇为跨学科合作，分别为语言学与计算机科学、心理学、信息科学、生理学、文化传媒交叉；港澳台地区5篇，海外7篇。

作者单位：北京语言大学13篇，北京大学4篇，上海师范大学4篇，上海外国语大学3篇，中国社会科学院3篇，中山大学3篇，中央民族大学2篇，北京外国语大学2篇，南开大学2篇，华中师范大学2篇，清华大学2篇，复旦大学2篇，香港中文大学2篇，首都师范大学2篇，江西师范大学2篇。

其他：

江西南昌大学、南宁师范大学、华北水利水电大学、上海大学、香港城市大学、新加坡国立大学、华东师范大学、安徽六安职业技术学院、浙江外国语学院、澳门大学、美国杨百翰大学、北京师范大学、美国纽约城市大学、日本明海大学、香港教育大学、加拿大阿尔伯塔大学、安徽师范大学、江苏师范大学、华中科技大学、延边大学、天津科技大学、湖南省怀化学院、宁波大学、浙江省嘉兴市海宁市高级技工学校、河北师范大学、上海财经大学、江苏盐城师范学院、云南省昆明市教育体育局、美国哈佛大学、南洋理工大学、鞍山师范学院。

基金情况：基金资助46篇，其中国家社科资助23篇，教育部人文社科资助11篇，中央高校项目资助11篇，中国社会科学院资助1篇，其他35篇；无基金资助30篇。

文章主题：语言学本体36篇（语音2篇，词汇4篇，语法16篇，其他部分重合无法理清），语言习得与测试、认知与加工11篇，评述与理论介绍文章9篇，语言教学5篇，语料库语言学1篇。

论文标题分析

关键词：

汉语29、语言12、语法10、教学10、意义7、二语7、国际6、构式6、结构5、机制5、学术5、普通话5、功能5、影响5、互动5、句法4、成分4、学习者4、NP4、谓词3、主观3、口语3、模态3、词汇3、认知3、感知3、修辞3、教育3、汉字3、习得3、VP3、语义2、词类2、动词2、介词2、动因2、语体2、词法2、情态2、教学模式2

其他：鼻韵母、母语、制约、现代汉语、学生、名词、生成、否定、短语、识解、初级、前沿、语气词、语料库、教材、隐喻、分布模式、信息结构、声符、形容词、教学法、叙述体、偏误、韵律等。

论文主题词分析

关键词：汉语12、构式10、教学9、语法9、认知9、习得7、二语7、口语5、词汇5、互动5、形容词4、感知4、模态3、韵律3、物性3、功能3、语义3、词法3、句法3、谓词3、主观3、NP3、库藏3、制图2、偏误2、语体2、情态2、语境2

其他：能力、整体、降级、特征、流利、频率、路径、词类、修辞、否定、构式化、述谓、左缘、隐性、词性、视角、第三人称、工具、动态、语境、合作、分析、研究、释义等。

附：《语言教学与研究》2019年1-6期目录

《语言教学与研究》2019年第1期目录

《语言教学与研究》在2018年期刊评价中再获佳绩

《语言教学与研究》编辑部向审稿专家致谢

“应然”与“实然”:初级汉语语法教学结构和过程研究 |郑艳群、袁萍

基于学生日志的国际汉语教学案例分析课反思 | 朱勇

句法成分长度对汉语二语学习者韵律组块的影响 |高思畅、王建勤

施春宏著《形式和意义互动的句式系统研究——互动构式语法探索》近日出版

韩语母语者汉语普通话阴平—阳平调感知能力的发展研究 | 温宝莹、王云丽

“怎么”类特指反问句否定意义的形成与识解机制 | 刘彬、袁毓林

《汉字认读助学手册》出版 | 付彦白

“雪白一件衣服”格式探析 | 李占炳 范倩倩

“整个”与“整个一个X”再探 | 张利蕊 姚双云

“V个VP”中“个”的主观化走向——从主观赋量到主观赋形 | 刘振平 闫亚平

汉语伪修饰关系复合词的意义构造和概念识解 | 李强

从施成角色看“V成N”结构 | 李显赫

语言学跨学科研究的新范型——基于2000-2016年PNAS研究进展 | 李姝雯、李曼丽

语言智能与外语教育协同发展

《语言教学与研究》2019年第2期目录

关于图式性构式历时扩展的理论思考 | 彭睿

关于汉语中介语语料库的应用问题 | 张宝林

“汉语国际教育学科建设与发展”研讨会暨第16届对外汉语国际学术研讨会、第4届汉语远程教育与传播国际研讨会一号通知

初级汉语综合教材语法教学模式初探 | 杨德峰

韩国语母语者汉语wh-词“谁”的习得研究 | 何洪霞、王萍丽、王楠楠

句子中的降级说明成分“一个NP”的语用功能 | 王灿龙

VP的有界性及其体意义贡献——从动词重叠和动词结果补语成分的体地位谈 | 李卫芳

“全称否定+只”构式的定景机制及其语法效应 | 鲁承发

“知道”的非叙实与反叙实——兼论“早知道”的语法化 | 郭光、陈振宇

“别”的代谓词和代句词功能及其叹词化 | 贺义宏、方绪军

汉语普通话不同语句类型的时长分布模式 | 王萍、石锋

《语言教学与研究》2019年第3期目录

论乾嘉学术的科学突破 | 冯胜利

人类信息处理能力限度对语言结构的基本制约 | 陆丙甫、应学凤

冯胜利、施春宏主编《汉语语体语法新探》出版

句法制图研究的新视野 | 司富珍

词汇层次的句末助词 | 邓思颖

从“NP的NP”名词短语结构看“谓词隐含” | 陆烁、潘海华

指别等级制约下名量成分跟“每”“各”的匹配 | 陈忠

从词类的修辞构式到语法构式——以“研究”名词用法的规约化为例 | 杨旭

汉语作为第二语言口语非流利现象的成因探讨 | 刘瑜

声符累计频率对留学生汉字字音成绩的影响 | 徐彩华、Adrian Maries

鼻韵母元音对汉语普通话鼻韵母感知的影响 | 曹冲、 张劲松

《语言教学与研究》2019年第4期目录

动态意义上最佳教学技巧的选择策略——兼论欧美主要教学法理论中GTS的 | 俞志强

认知方式与二语养成 | 史有为

图文双模态释义对汉语二语词汇学习的影响 | 洪炜、刘欣慰

从书写偏误看汉语二语学习者的汉字习得 | 梁源

第三届语言教学与研究国际学术研讨会征稿启事

多模态互动与汉语多模态互动研究 | 李晓婷

汉语语气词“～嘛”的情态意义 | 崔希亮

北京语言大学成立汉语国际教育研究院

“来着”的认识定位与情态功能 | 饶宏泉

普通话“NP的VP”的句法语义实质 | 金立鑫

说明语体中事件的句法配置 | 陈禹

也谈汉语时间表达的空间隐喻系统——“来/往”“前/后”“上/下”的协调 | 魏义祯

《语言教学与研究》2019年第5期目录

韩国学生不同文体写作中的语言特征对比研究 | 吴继峰

二语学习者汉语普通话轻声的感知与产出 | 邓丹、朱琳

来华留学预科生汉语口语考试的设计 | 赵琪凤

汉语中的库藏裂变 | 刘丹青

汉语介词及介词短语再演化的模式、动因与功用 | 张谊生

词类序列“V+N_1+N_2”的多功能性及信息结构的制约作用 | 朴珍玉、张钦钦、李妍

互动构式语法视域下“V在/到+目标域”构式群研究 | 张海涛

构式“又不/没Xp”的功能及其形成 | 文桂芳、李小军

当代汉语[N+N]式词法词的词义识解程序及机制研究 | 李加■

认知和类型视角下汉语复合形容词的强势词法模式分析 | 尹会霞

《语言教学与研究》2019年第6期目录

《语言教学与研究》在2019年期刊评价中再获佳绩

汉语叙述体篇内句的特点及其二语习得研究——基于汉英篇章结构的对比分析 | 何清强、王文斌、吕煜芳

活动调节对汉语二语学习者口语表达的影响 | 吴柳

翻转课堂“三步十环节”班级教学模式构建探索——以商务汉语翻转学习为例 | 沈庶英

汉语旁格宾语的实现机制及其语法后果——以“吃食堂”为例 | 李劲荣

现代汉语“V_(心理)+死”句的主宾可易位分析 | 王连盛、吴春相

试论“对于”句的语法意义 | 李秉震

修辞构式“一量名”的生成基础与机制——兼论修辞构式生成的可能性和现实 | 邱莹、施春宏

第一届语言习得、认知与脑科学国际学术研讨会(CLCB-1)通知(第1号)

“这话说的”的负面评价立场表达功能及其形成动因  | 方迪

“合作”的词汇化——兼论现代汉语中“合V”类谓词的形成 | 黄瓒辉

流行词“吐槽”语义泛化解析 | 张怡春

沉痛悼念于根元先生

基于多元学术理论的语言教学与研究前沿探索——“语言教学与研究前沿论坛 | 陈振艳、奚柳青、李宗阳