十一、 假设法

在研究某些物理量或物理过程的变化时，有时先提出一个假设，接着由假设进行推理论证，进而找出其变化规律。这种分析问题的方法叫假设法。假设法是解物理问题的一种重要思维方法。

例：有一空心玻璃球重 5.88N,体积为 0.6dm3,把它轻轻放入硫酸中,求当它静止时受到的浮力。(ρ 硫=1.8×103kg/m3)

解：假设球全部没入硫酸中，V排 =V物 ，则F浮 =ρ硫V排

g=1.8×103kg/m3×0.6×10-3m3×9.8N /kg=10.58N。

由于球重小于它全部没入硫酸中时受的浮力，所以它必然要上浮，直至漂浮在液面上静止，而漂浮时 V 排≠V 物，所以它静止时受的浮力就不可能是 10.58N，这时可根据漂浮条件确定浮力，据漂浮条件：

F 浮=G 物=5.88N。

十二、 控制变量法

控制变量法是指多个物理量可能参与变化时,为确定各个物理量之间的关系,以控制某些物理量使其固定不变来研究另外两个量变化规律的一种方法。它是研究物理的一种重要的科学方法

如：在研究气体的温度、体积、压强这三个状态变量之间的关系时，必须设法把决定气体状态的一个量或两个量用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来研究其他两个变量之间的关系。在进行研究时，首先把研究对象限定为一定质量的气体，然后研究在温度恒定的条件下，它的体积跟压强的关系，得出了玻意耳定律。如果使一定质量气体的体积(或压强)保持不变，研究它的压强跟温度的关系(或体积跟温度的关系)，便得出了查理定律了。

十三、归纳法

归纳法是指对物理现象或物理过程先进行分析、推导，归纳出其一般规律的表达式——通式，然后依据通式进行有关运算，最后求得问题答案的方法。

例：一弹性小球自ｈ０＝５m 高处自由下落，当它与水平地面每碰撞一次后，速度减小到碰前的 7/9，不计每次碰撞时间，计算小球从开始下落到停止运动所经过的路程和时间．

十四、反证法

反证法是证明原命题的逆否命题成立从而得出原命题成立的方法。当我们由已知命题的条件去求证结论不易着手时，可以改为证明它的逆否命题，其基本步骤是：首先根据要证明的论题做出反论题成立的假设，然后推理论证反论题是错误的，最后确定证明的论题是正确的。

例：试证明两条磁力线不可能相交。

证：假设两条磁力线可以相交，则处于交点处的小磁针的 N 极将有两个不同的指向。这与在磁场中任一点小磁针的 N 极,只有一个确定的指向的事实相悖，因此这个假设是错误的。所以两条磁力线不可能相交。

十五、相似三角形法

在解决物理问题时，常根据矢量三角形和几何三角形相似，利用其对应边的比例关系 进行求解有关问题通常非常方便。

例：如图所示，在半径为R的光滑半球面正上方距球心h处悬挂一定滑轮，重为G的小球A用绕过滑轮的绳子被站在地面上的人拉住。人拉动绳子，在与球面相切的某点缓慢运动到接近顶点的过程中，试分析半球对小球的支持力N和绳子拉力F 如何变化。（ ）

A . N 变大，F 减小

B . N 变小，F 减小

C. N 变大，F 变大

D . N 不变，F 减小

十六、类比法

将待研究的问题与类似的已知规律的物理模型或物理过程进行比较，找出其“相当”的物理量。然后在直接套用有关公式，使问题得以顺利解决。这种解题方法称为类比法。运用类比法解题，可大大简化求解过程。如在学习静电场一节内容中，“电场”概念的建立是极为重要的，但由于此概念比较抽象，学生往往难以理解。可以用力学中所学重力场与之类比：地球周围存在着重力场，地球上所有物体都处于重力场中，都受到了地球的作用——重力。同样，电荷的周围存在着电场，电场对处于其中的电荷有电场力的作用。再由物体在重力场中具有了与

地球位置有关的重力势能，引导学生总结出，检验电荷在电场中也应具有与场源电荷位置有关的电势能。如此类比，相当于在新旧知识间架起了一座桥梁，让学生能够从已掌握的旧知识中顺利地接受和理解新知识。

当然，处理物理问题的方法还很多，以上只是列举了常用的一些方法，如何正确地选择方法进行科学地解题，需要长时间的训练和总结 ，从而达到灵活运用的效果。

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